Phonologische Bewusstheit
Unter „phonologischer Bewusstheit“ versteht man die Fähigkeit, Elemente der Sprache unterscheiden zu können.
Die „phonologische Bewusstheit“ die Fähigkeit,
- ein Wort in Laute zu zerlegen,
- erste Laute eines Wortes zu benennen,
- Kürze oder Länge eines Lautes zu unterscheiden,
- Reimworte zu finden,
ist unabdingbare Voraussetzung zum Erwerb der Lese-Schreibkompetenz. Fehlende oder zu gering ausgebildete „phonologische Bewusstheit“ ist nach einer Vielzahl von Untersuchungen Mitursache für Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS). Schon im Vorschulalter entwickelt sich die „phonologische Bewusstheit“. Die vorliegenden Materialien sollen diesen Vorgang unterstützen. Den Kindern wird es möglich sein, ihre Aufmerksamkeit auf den Klang der Worte zu fokussieren und unterschiedliche Merkmale wahrzunehmen.
Ziele der Phono-Cards
Beim Erstellen der Materialien haben wir zwei unterschiedliche, in diesem Zusammenhang eng verknüpfte Ziele verfolgt. Wie erläutert soll die „phonologische Bewusstheit“ als Voraussetzung zum Kompetenzerwerb Lesen vermittelt bzw. vergrößert werden. Bevor die Übungen durchgeführt werden können, ist es unerlässlich, dass die Kinder die inhaltliche Bedeutung der auf den Karten dargestellten Dinge kennen. Ist beispielsweise der Begriff „Riegel“ nicht bekannt, kann auch kein Reimpaar Riegel-Spiegel gebildet werden. Die Phono-Cards bieten die Möglichkeit, den Wortschatz zu erweitern und zu festigen, insbesondere auch für Kinder aus spracharmem Milieu oder mit Migrationshintergrund.
Übungsinhalte sind:
- Reimwörter
Beispiel: Mutter – Butter
- Das Heraushören einzelner unterschiedlicher Laute
Beispiel: Hand – Hund
- Gleicher Anlaut:
Beispiel: Fahne – Fisch
- Das Erkennen, aus wie vielen Silben ein Wort besteht:
Beispiel: Haus (ein Ohr) – Rakete (drei Ohren)
- Das Verstehen des Prinzips der akustischen Synthese und dessen Anwendung anhand zweier Substantive:
Beispiel: Finger + Nagel = Fingernagel
